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疫情期間家長們關注孩子要注意怎樣的度

時間:2020-04-26 13:37:56來源:網絡整理

關注孩子是當父母的本份,高三家長關注學生、關注高考更是應當做得事。但今年情況特殊——遇到了疫情,學生們在家上網課,家長們除了家長身份外,又兼任了班主任、輔導老師的角色。在關注孩子的時候要注意度,一起來了解。

疫情期間家長們關注孩子要注意怎樣的度

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家長關注學生要有“度”,不關注是不負責任的,但過度關注往往事倍功半,所謂“過猶不及”。就像運動員百米賽跑前在起跑線上,發令槍沒響就跑——犯規;發令槍響了還不跑——輸定了;發令槍一響就跑——恰當其時。恰當其時就是度。當家長的,哪些該管,哪些不管,什么該做,什么不該做,哪些說,哪些不說,心中要有數,三思而后行。道理好說,做起來難。但連道理也不懂,做也可能做不對。懂得道理,有助于做對事。

家長關注學生有“度”,前提是要承認個性差距(異),了解自己孩子的智力及有關情況。學生的個性差距(異)是客觀存在的,是一條心理學規律。每個人都是獨特的,世界上沒有完全相同個性的兩個人,包括雙胞胎,這是個性。但相同的年齡段又有共性。因為有共性,才有班級授課的理論依據。但同班學生的智力、學習成績又有不同的類型、層次。家長們都上過學,知道一個班里幾十名學生智力存在差距,學習成績存在差距,這是實際情況。家長了解了學生的個性、智力、學習成績等情況,對學生有個較準確定位,心中有數了,教育、管教、輔導起學生來,才會避免拔苗助長、無的放矢的情況,也避免了一些沖突。

疫情下學生在家上網課,家長也搖身變成了班主任、輔導員,正是家長“因材施教”的好機會。家長當作“好機會”,這樣想心情、情緒會好一些,有利于教管學生。與其怨恨疫情,不如因勢而為,多幫助一下孩子。但要特別注意“因材”一詞,不因材教育、管理、輔導學生,沖突就在所難免了。要因材先識材,如何識材,前面已談過一兩點。

疫情期間家長們關注孩子要注意怎樣的度

這樣說來,高三家長特別是媽媽們可要調整一下“家庭教育”的心態、思維和辦法了。疫情暴發,這屆高三生由在校學習改為在家上網課,教學環境、條件、方式突然變了,家長也要迅速調整心態,適應新變化。除了要把學生看作孩子,還應該看作朋友。最關鍵的是應盡可能地平等的跟孩子交流、溝通,不可居高臨下,不可封建家長作風。如果家長跟孩子真能平等地對話,交流也順暢,氣氛也溫馨。為什么?學生得到了尊重。這樣學生面對的是真誠、平等的朋友而不是虎視眈眈的“家庭警察”。有朋友在身邊,暖流潺潺;有“警察”在“監管”,戰戰兢兢,如履薄冰。哪種相處關系,孩子的學習效率、效果好,不是明擺著的事嗎?

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疫情還沒解除,高三學生什么時間返校,現在誰也難以準確判斷出來。家長們時刻關注著,聽政府教育主管部門的正式通知。不要聽傳聞、小道消息。

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