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大學老師在網課教學中的感受300字

時間:2020-04-29 11:03:19來源:網絡整理

前段時間,新冠肺炎疫情在全國蔓延,大學生的開學也延遲了,學生們只能在家里上網課。這是很難遇到的情況,老師們也是懵了一瞬,他們的網課教學或許一開始并不是很順利,不過熟能生巧,問題都能夠解決。

大學老師在網課教學中的感受300字

大學老師在網課教學中的感受300字

民商經濟法學院楊秀清老師  

新冠病毒打破了原有的生活節奏與教學秩序,卻無法阻隔心系課堂的師生!我通過學習通和微信群發布課前預習資料與PPT課件,中國MOOC慕課視頻、練習題、主題研討等多種方案設計,教學資料內容豐富。在線平臺按原定教學計劃直播授課從容有序,屏幕上同學們積極快速地以文字回答問題仿佛讓我看到了一張張稚嫩的學子面孔。同學們加油!期待與你們的相見!

國際法學院唐雅老師  

我主要采取“錄播與慕課”學習討論的形式。上個學期教務處組織我錄了一個“種子課堂”的慕課,我自己這次的課就用上了一部分,還有很多老師跟我說,要拿我的“慕課”給學生做網絡資料,看來這種“線上授課”的模式以后會有很大發展。

刑事司法學院耿佳寧老師  

親愛的同學們,早安午安晚安!新學期的第一節課以線上直播的方式與大家見面,實話說來有些忐忑,擔心網絡擁堵,擔心操作不熟,擔心通知遺漏等等。我們頗有儀式感地播放了上課鈴聲才進入主題,直播間里看到大家的留言,我有些激動還有些感動,我是如此想念你們,期待與你們在校園再見!

政治與公共管理學院王麗莉老師  

線上課程給了我耳目一新的感受。在備課過程中,我體會到:不同于以往只能用直播或錄播來進行網上授課的方式,學校推薦的學習通提供了很不錯的師生溝通的平臺,拓展教學內容的空間,掌控教學效果的工具。這些特點能克服線下教學囿于固定課時而不能充分展示教學內容的缺陷,幫助老師更科學地設計教學過程,也幫助同學們提升自主學習和思考的能力。老師在學習通里根據教學目標、任務和重點重新組織和設計教學內容,可以提供更豐富、更有啟發性的視頻、文獻讓同學們閱讀。然后根據教學重點布置小作業和組織討論來對學習效果進行了解和評價。

學習通的討論功能比較方便,還能迅速點贊和加分,方便調動同學參與的積極性。感受較深刻的是這種網上教學方式有助于把教與學有效結合起來,既對教師提的教學提出了要求,也對學生自主學習能力提出了要求。

大學老師在網課教學中的感受300字

人文學院文兵老師 

為了積極抗“疫”、開好網課,開學前把學習通、企業微信、騰訊會議、矚目、B站、QQ群直播,還有obs推流、屏錄、PPT加旁白并轉換成視頻等,都擺弄了一通。這也得感謝這個期間學校學院的精心組織以及年輕老師的熱情指導。以前,根本沒有想到自己會操弄這些東西。雖然費了一些時日,但覺得還算有意義。這也是新的交流方式和學習平臺,不僅可以把我們課程從校園推向社會,而且也是可以成為便捷的小型學術交流的平臺、學生論文指導的平臺。

開學上了兩次課,分別使用了學習通+obs推流和騰訊會議,兩者各有所長。學習通可以留痕,可以回放;騰訊會議可以有語音互動,甚至也可讓學生露面。剛開始有些不太適應,我在這邊講,卻就不知那邊的學生是什么狀態,全然沒有現場感。但,我想教師完全可以通過增加一些互動環節,如提問、討論等來加強互動。當然,我們還是希望能夠回到課堂,面對面地教學和交流。

對于這次戰“疫”,不僅要有耐心,還要有信心,只要遵從規定、加強防護,我們完全可以渡過難關。希望大家能早日安然地返回學校、返回課堂!

光明新聞傳播學院祖昊老師  

網絡教學并非課堂內容的線上延伸,而是授課方式、提問互動、討論演練的媒介化轉換。一方面,即便通訊平臺賦予了同學們發言說話的權利,但傳統課堂規訓還是在一定程度上消解了大家表達、交流、敢說敢問的意愿。如何讓同學們有效參與進來,是一個亟待解決的問題。另一方面,網絡本身具有較強的娛樂化、簡單化色彩,對解碼成本高的信息兼容性較弱。如何用歡快的方式呈現艱澀、復雜的學術問題,只能在不斷探索、完善的過程中找到答案。

最后,感謝學校近期對網絡課程大力投入,讓同學和老師之間有了便捷有效、廣泛多元但不失嚴謹端重的教學、交流環境。在此,也希望同學們繼續支持、認真聽學網課。你們學習的態度,就是我們前進的動力。

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