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老師們對于疫情期間上網課的感受300字

時間:2020-04-28 17:41:55來源:網絡整理

今年的中小學生在家里上了兩三個月的網課,老師們也是累的夠嗆,硬生生的把不怎么會玩電腦的他們逼成了“主播”。小編整理了一些老師對于疫情期間上網課的感受,一起來了解吧。

老師們對于疫情期間上網課的感受300字

老師們對于疫情期間上網課的感受300字

袁秋薇老師:網課淋漓盡致地將“貧富”差距拉得更大,這個“貧富”不是指財富,是教育資源上的“貧富”。地域上來看,已經不用多說,網上一大堆沒有上課設備的例子。家庭而言,有很多能花重金買設備的爸媽,但卻缺少放下手機認真陪伴的父母。所以,在這次網課上,高質量的陪伴和懂得利用各種教育資源的父母完勝。家庭與家庭之間的真正“貧富”在拉大。

徐少妹老師:對于網課,我覺得不能一味吐槽。不能否認,在教室里上課,能夠更加及時發現問題,即時引導和督促,但是網課比較困難;但另一方面老師可以順暢地講授,除了網絡問題,整個過程非常順利愉快。而且網課有利于發揮老師的聰明才智,尋求解決問題的方法。比如,講新課、基礎題訓練和文言文訓練適合用多媒體教學,其他閱讀理解訓練,適合用Word 文檔校對講解,文檔各種功能鍵的使用,立體生動,有效提高課堂效果。每次上課結束,看到具體的點贊數,這種及時反饋與肯定,給了老師滿滿的動力,即使雙眼模糊又何妨!

于是隱老師:兩個月的 “ 網課 ” 之于本應在學堂中上課的學生,影響不言而喻:沒有了講臺上時刻敦促的老師、身邊爭分奪秒做題的同學,以及愈來愈濃的備考氛圍,大多數學生都會茫然——參考系的缺失,會讓人失去定位,人生軌跡悄然起伏。網課之于“失去”三尺講臺的老師,也不亞于一場技術革命:各種網絡、平臺、媒介以及軟硬件,從不熟練到上手,老師們也實現了“彎道超車”——從傳統的粉筆加黑板模式,過渡到網絡模式,網課老師們始終在努力。倉促之舉不能保證萬無一失,開學之后的“利用周末以及暑假補齊課時”,便是一種對錯失的修正與補充吧。

老師們對于疫情期間上網課的感受300字

黃冬曉老師:抗疫下的課堂,搬到網絡上了。和很多老師一樣,我開始學習上直播課時,心似十五只吊桶打水一一七上八下,之前在教室講臺上“現炒現賣"多快捷呀!現在移步“屏幕",又得“另搭爐灶”,真麻煩!“白衣天使奮戰抗疫一線,你在后方還不加油 ?”身體里的另一個“自己”批評了“我”,好吧,當作是學習另一種新技能吧。為了給學生提供更優質的服務,我請學校專業老師來家里輔導,“下載釘釘——登錄——進入直播——布置作業——批改作業”。哇!世界如此簡單,工作馬上進入正軌。一個午后,我在釘釘上批改作業,科代表佳儀的作業有思考、有見地,見了賞心悅目。我把她的作業評為優秀作業。我們師生還私聊了學習情況,我們談得很愉悅。末了她發送來一朵小紅花。小紅花用一只手握著,萌態十足。就在那一瞬間,我的心被融化了。

林文珊老師:在這特殊時期,每一位一線教師都在開展著特殊的教學——上網課!我也不例外,剛開始,看到孩子們挺配合,上課積極互動、按時按質交作業,內心竊喜;可這新鮮勁一過,孩子們的熱情就像漏氣的皮球,我有時上課盯著釘釘反復問,這個問題同學們能聽明白嗎?三番五次之后,好不容易才看到一兩句簡短的回復。我只能無奈又尷尬地強撐著上完課。我想,在這場網課學習中,會有那么一群自律、自覺的孩子,他們會受益甚至改變一生;而對于不自律的孩子而言,他們可能會變得頹廢不堪。自律使人強大,望同學們共勉!

楊敏老師:疫情當下,特殊時期,“云”辦公已經不是新鮮事。楊老師為了給學生上好課,把孩子關在房間,把自己留在陽臺。鄭老師為了蹭網速,躲在廚房給學生上網課。江老師為了錄好第二天上課的教學視頻,趁孩子熟睡,凌晨三點起來錄課。我在微信群緊跟學生學習進度,做好課后輔導。受疫情影響,部分學生產生焦慮、抑郁、壓力,我把心理疏導放在首位。幫助學生分析心理問題,引導他們關注社會動態,學習積極向上的文章和視頻,從而掃除心理的陰霾。

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